发现问题对症下药

水性扬花

<p><font size="+0">12月28日上午，由共青团黑龙江省委主办，省青少年研究所承办的“黑龙江省青少年发展辅导工作室”召开了青少年发展辅导专家座谈会。来自社会学、教育学、心理学、医学等领域的专家学者20余人围绕着青少年特别是未成年人发展问题建言献策。 <p>　 宋国力（省青少年研究所所长、省青少年发展辅导工作室首席辅导师）：青少年面对学习等压力，感到焦虑和不安，用孩子们的话说，就是“快乐不起来”。这些“特色压力”的缓解和释放，离不开家庭、学校和社会的关怀、开解、引导。 </p><p>　 吕杰（省青少年研究所副所长、省青少年发展辅导工作室主任辅导师）：近年来，我们在全省中、小学生中进行的大型调查显示，中、小学生中感到“学习压力”的分别占到69.9%%和26.5%%，感到“不快乐”的分别占到49.8%%和22.1%%。对此，国外一些国家和地区都给予具体的实质性的辅导，以提高其生存和发展的技能。 </p><p>　 王丽敏（哈医大教授、省青少年发展辅导工作室特邀咨询师）：当代青少年最典型的问题是理智控制不了情绪。老师的长相、穿着不符合自己的审美，就会因此不学这门课，甚至与老师作对。他们什么道理都明白，可做决策时却会显得无所适从。 </p><p>　 葛喜平（哈师大副教授、省青少年发展辅导工作室特邀咨询师）：青少年的心理出现不同程度的紧张、压力、抑郁、焦虑状态，社会机构的辅导就成为当前学校教育的一种重要补充。 </p><p>　 许素萍（黑大心理咨询中心主任、省青少年发展辅导工作室特邀咨询师）：我接待的大学生，心理问题多源于成长过程中的心理创伤。人格受到伤害，就会畸形发展，对社会、对他人的认识就会产生偏差，成人后轻者会抑郁、自闭，重者会出现严重的反社会心理。所以，大学生的问题，实际上早在其青少年时期就已形成。 </p><p>　 王永友（哈工程大学副教授、省青少年发展辅导工作室特邀咨询师）：青少年问题涉及心理、网络、恋爱、社交、发展、择业等多个领域。这些问题的解决，仅靠学校、家庭的力量是不够的。 </p><p>　 赵瑞政（省社科院社会学所副所长、研究员）：前几天从报上看到，几个大学生因给手机充电这样的小事，就杀人。这个案例，暴露出青少年社会化不够的问题。如何社会化？首先培养市场化观念，同时确立法制观念，然后用知识武装自己，但最核心的问题是伦理化。 </p><p>　 宋泓（哈市少年宫副主任）：今年八月份，我们小雪花艺术团出访台湾，行前把孩子集中到江北进行了三天培训，但结果呢，仍是孩子一路走，老师一路收拾。我们整个社会教育氛围的不良影响，家庭教育中不正确的教育观念，教养方式，抵消了学校教育及社会教育的成果。 </p><p>　 赵执平（省家庭教育学会副会长）：现在社会上为青少年提供的活动场所多如牛毛，如各种“吧”，摸准了青少年阶段的这种好奇涉险心理。我们必须从青少年自身的特点出发，建立一个解决内心困惑的地方。 </p><p>　 王明伟（哈三中政教处主任）：我有一个上小学二年级的女儿。有一次，她做作业时讲条件，我生气了，说不管她了，后来她给我写了封信：“爸爸，你说你不管我了，我很害怕，我怕没人教导我，我将来考不上大学。”教育重智已到无以复加的地步了。一个孩子背上书包，人生的价值目标就是学习好，考上名牌大学，找个好工作，有个好地位。我们的社会如何形成一个正确的评价体系，形成多元的价值导向与舆论氛围，是我作为家长和教师感到很困惑的问题。 </p><p>　 徐艳丽（哈市大同小学副校长）：现在的孩子知行分离，内外表现差异很大。一个学生，学习很好，她关于母爱的演讲，令我动容。可就是这个孩子，却把班里一个同学的书包扔掉。这其中暴露出的深层次问题值得关注。 </p></font></p><p>　 宋国力（省青少年研究所所长、省青少年发展辅导工作室首席辅导师）：青少年面对学习等压力，感到焦虑和不安，用孩子们的话说，就是“快乐不起来”。这些“特色压力”的缓解和释放，离不开家庭、学校和社会的关怀、开解、引导。 </p><p>　 吕杰（省青少年研究所副所长、省青少年发展辅导工作室主任辅导师）：近年来，我们在全省中、小学生中进行的大型调查显示，中、小学生中感到“学习压力”的分别占到69.9%%和26.5%%，感到“不快乐”的分别占到49.8%%和22.1%%。对此，国外一些国家和地区都给予具体的实质性的辅导，以提高其生存和发展的技能。 </p><p>　 王丽敏（哈医大教授、省青少年发展辅导工作室特邀咨询师）：当代青少年最典型的问题是理智控制不了情绪。老师的长相、穿着不符合自己的审美，就会因此不学这门课，甚至与老师作对。他们什么道理都明白，可做决策时却会显得无所适从。 </p><p>　 葛喜平（哈师大副教授、省青少年发展辅导工作室特邀咨询师）：青少年的心理出现不同程度的紧张、压力、抑郁、焦虑状态，社会机构的辅导就成为当前学校教育的一种重要补充。 </p><p>　 许素萍（黑大心理咨询中心主任、省青少年发展辅导工作室特邀咨询师）：我接待的大学生，心理问题多源于成长过程中的心理创伤。人格受到伤害，就会畸形发展，对社会、对他人的认识就会产生偏差，成人后轻者会抑郁、自闭，重者会出现严重的反社会心理。所以，大学生的问题，实际上早在其青少年时期就已形成。 </p><p>　 王永友（哈工程大学副教授、省青少年发展辅导工作室特邀咨询师）：青少年问题涉及心理、网络、恋爱、社交、发展、择业等多个领域。这些问题的解决，仅靠学校、家庭的力量是不够的。 </p><p>　 赵瑞政（省社科院社会学所副所长、研究员）：前几天从报上看到，几个大学生因给手机充电这样的小事，就杀人。这个案例，暴露出青少年社会化不够的问题。如何社会化？首先培养市场化观念，同时确立法制观念，然后用知识武装自己，但最核心的问题是伦理化。 </p><p>　 宋泓（哈市少年宫副主任）：今年八月份，我们小雪花艺术团出访台湾，行前把孩子集中到江北进行了三天培训，但结果呢，仍是孩子一路走，老师一路收拾。我们整个社会教育氛围的不良影响，家庭教育中不正确的教育观念，教养方式，抵消了学校教育及社会教育的成果。 </p><p>　 赵执平（省家庭教育学会副会长）：现在社会上为青少年提供的活动场所多如牛毛，如各种“吧”，摸准了青少年阶段的这种好奇涉险心理。我们必须从青少年自身的特点出发，建立一个解决内心困惑的地方。 </p><p>　 王明伟（哈三中政教处主任）：我有一个上小学二年级的女儿。有一次，她做作业时讲条件，我生气了，说不管她了，后来她给我写了封信：“爸爸，你说你不管我了，我很害怕，我怕没人教导我，我将来考不上大学。”教育重智已到无以复加的地步了。一个孩子背上书包，人生的价值目标就是学习好，考上名牌大学，找个好工作，有个好地位。我们的社会如何形成一个正确的评价体系，形成多元的价值导向与舆论氛围，是我作为家长和教师感到很困惑的问题。 </p><p>　 徐艳丽（哈市大同小学副校长）：现在的孩子知行分离，内外表现差异很大。一个学生，学习很好，她关于母爱的演讲，令我动容。可就是这个孩子，却把班里一个同学的书包扔掉。这其中暴露出的深层次问题值得关注。 </p>[em06][em06][em06]

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